第81章 老師們的閱讀理解

            搞藝術的，有生不逢時一說，比如梵·高，比如卡夫卡。

放在六七十年前，林朝陽寫《小鞋子》，在文學界和評論家的嘴裡不會比冰心先生好到哪裡去。

但現在是十年壓抑和破壞之後生機勃發的年代，長久以來被壓抑的人們瘋狂的吸納著一切外來的資訊和知識，哪怕是再生澀的東西也有人欣賞。

《小鞋子》的內容並不深奧、生澀，相反，它比現今文壇流行的大多數作品都要更加親近讀者。

也正是因為這樣親民的風格和內容，讓它在發表一個多月之後迅速贏得了讀者群體的喜愛，《燕京文藝》的銷量因此大漲，同時這部在文學界也飽受好評，最近這些天不少報紙上都出現了關於這部的書評。

“這裡面有篇文章你看看，作者對你這部《小鞋子》是吃透了的。”

章仲鍔在跟林朝陽交流的時候遞給了他一份刊物，正是這個月出刊的《文學評論》。

《文學評論》創辦於1956年，原名《文學研究》，1959年改名《文學評論》。

六十年代停刊後，於78年1月復刊，一直以來都是國內文學界比較重量級的文學評論刊物。

《文學評論》是雙月刊，在前幾天出刊的今年第三期上的“新作批評”上刊發了一篇名為《：樸素背後的深遠人文力量》的評論文章，引起了文學界不少人的注意。

“……許多人會因為《小鞋子》積極陽光的一面而忽略其創作的藝術性和敘事深度，筆者認為這部無論是從藝術性還是思想性上都值得深入剖析。

力求以輕鬆、明快的敘事節奏，成功地編織了一個貼近生活、充滿溫情而又略帶苦澀的童年故事，我們可以看到作者運用了大量的象徵和隱喻手法處理情節。

那雙丟失的小鞋子如同一面鏡子，映照出中國鄉土社會的生活百態和人性中的光輝。

從文本層面來看，《小鞋子》的結構嚴謹而富有層次感。開篇即以一個小事件——小狗子弄丟妹妹鞋子作為故事的驅動力，由此引發了一系列連鎖反應，形成了一種環環相扣、引人入勝的敘事動力。

這種創作策略有效增強了的懸念和觀賞性，同時也凸顯了主角在逆境中積極應對、努力求生的堅韌精神。

在人物塑造上，充分展現了孩童特有的純真與善良，以及他們對家庭的責任感。小狗子和妹妹的形象生動飽滿，他們的每一次對話都充滿了真實的情感表達，使讀者能夠深深觸及到他們內心的掙扎與期盼。

尤其值得一提的是，作者在中並沒有陷入許多人固有的思維模式，過分渲染生活的苦難和煽情。

反而通過孩子們對鞋子的渴望，傳達出對美好生活的嚮往和追求，賦予了更深層次的寓意……”

章仲鍔等人在旁邊，林朝陽沒有細看文章，粗略的瀏覽了一遍，通篇基本都是對和他這個作者的溢美之詞。

“這位……”林朝陽掃了一眼文章的署名，“侯同志看起來很喜歡《小鞋子》，不過還是有不少缺點的，當不起他這麼高的評價。”

劉昕武笑著說道：“哪有完美無缺的作品？《小鞋子》已經足夠優秀了，你這可是吹毛求疵了。”

聊完了《小鞋子》發表後外界的反響，劉昕武又問起林朝陽正在寫的。

聽說快寫完了，劉昕武興奮不已，“真盼著早點看到你這份稿子。”

“快了。”林朝陽說。

燕師大，教二樓。

今天上午中文系上的是寫作課，給學生們授課的是剛近四十歲的侯玉芬老師。

相比耆老宿儒眾多的燕大，燕師大的名家、大師沒那麼多，中文系授課的中堅力量還是以中青年講師和副教授為主。

跟後世那個學歷膨脹的不像話的時代不同，現如今系裡授課的講師博士學歷屈指可數，大部分老師都是碩士學歷。

侯玉芬人到中年，教的又是最接近語文教學的寫作課，平日裡與學生們的感情很好。

刺耳的鈴聲傳來，課上完了，學生們烏泱泱的湧出教室。