從行星總督開始 作品
第一百七十四章，忠嗣學院
且不說別的，就單單是聽一場故事本身，也足夠讓人有興趣。
而就當人們沉浸在這些故事的時候，課堂上想要灌注的那諸多想法，也就潛移默化的進入心中了。
待到一堂課結束的時候，學員們不僅沒有覺得厭煩，反而有些意猶未盡。
這時候，他們才想起來，總督正和他們一起聽課呢。
轉過頭去，卻已經看不到總督大人的身影了，都不知道他是什麼時候離開的。
……
聽完這麼半堂課，顧航心中已經安定了不少。
他放心多了，系統出品的效果，確實給力。
聽了一半，差不多確認了課程效果之後，顧航就先一步悄然離開了。
來到教室外面，他見到了等候在此處的熄風忠嗣學院的教務總長，萊德·梅舍科。
梅舍科是個瘸子。
他曾是第7衛戍師第4團的政委，在主動率領部隊進攻獸人陣地、掩護星際戰士們深入敵陣執行軌道打擊標記任務的時候，立下過功勞。但在軌道轟炸之後的全面進攻中，他在親率部隊深入敵陣的時候，被一顆飛射來的綠皮子彈打斷了腿。
失血過多的梅舍科很快就昏迷了過去，被送到後方之後，他鋸掉了一條腿，保住了一條命。
丟了條腿的梅舍科，沒法再上戰場了。但他很快就接到了老上司塔迪烏斯的新調令：來到新設立的熄風忠嗣學院。
一開始，他只是當講師的。他那時候心想，我何德何能，可以教授別人當老師？
沒法子，趕鴨子上架，他就只能像是過去在軍隊裡面向士兵們做思想工作那樣講課。
但後來，他發現，在一群臭魚爛蝦之中，他還真的就是那個講得最好的人。
最爛的人，那真就是對著本來水平就不怎麼樣的教材，平平淡淡的念出來就得了。
很快，在熄風忠嗣學院需要一個管理者的時候，他憑藉著退役時拿到的少校軍銜的資歷、復興獎章、以及戰鬥英雄的身份，成為了教務總長。在顧航這個校長長期不在的情況下，他這個教務總長，就成了實際上學校教學工作的負責人，跟另外一位不管教學、只管硬件設施建設的副校長一起，成為了熄風忠嗣學院的領導者。
在教師團隊建設上，他一直很上心。他始終不滿很多講師的低劣水平，計劃開除掉一部分，換換看。
今天講課的這個邁斯科講師，就是他覺得最差的幾個人之一，已經放在了他的裁員名單上。
可沒想到，總督大人今日的突然襲擊，聽的就是邁斯科的課程。
他拄著柺杖急匆匆的趕來，又不敢進去打擾，只能在門口流冷汗。
梅舍科已經在心裡罵一萬遍，自己為什麼不早一點把邁斯科這個混子給開除掉，以至於今天丟人要丟大了。
他已經努力的在想，等會兒要怎麼向總督大人解釋，邁斯科並不能夠代表熄風學院的真實教學水平。雖然學院的水平還有很大的進步空間，但那是因為建立時間太短，再久一點、再多給他一些時間，他會把教育水平提升上去的。
結果，在門口，他就聽了一場他上任以來，在學校裡聽到過最好一次思想教育課。
邁斯科那激昂澎湃的聲音，聽得門口的梅舍科目瞪口呆。
我瘋了心，要把這麼個人給開了？
不是，你小子為什麼以前不好好表現一下？非得總督來了才好好表現？
這樣也挺好的，省得我在總督面前丟人了……
心理活動頗為複雜的梅舍科，默默的把邁斯科從裁員名單中劃去。
接著，他一手拄著柺杖，一手向顧航行了個軍禮：“總督大人，請指示！”
“做的不錯。”顧航勉勵了一句，他知道之前教育水平不夠好，不能賴到梅舍科的身上。
想了一下，顧航又補充了一句：“講師水平問題應該不用擔心了，但是你們的教材，要重編一下，不要總是一套東西，太僵硬了。把帝國曆史上那麼多有過英勇事蹟的英雄故事，往裡面編一些，尤其是找一些有出色表現的總督的事蹟，然後可以類比怒梟星。當然，別寫得太明顯……”
梅舍科迅速掏出了紙筆，開始已記錄總督大人的指示。
後續，教材改革就往這方面走了。
而就當人們沉浸在這些故事的時候，課堂上想要灌注的那諸多想法，也就潛移默化的進入心中了。
待到一堂課結束的時候，學員們不僅沒有覺得厭煩，反而有些意猶未盡。
這時候，他們才想起來，總督正和他們一起聽課呢。
轉過頭去，卻已經看不到總督大人的身影了，都不知道他是什麼時候離開的。
……
聽完這麼半堂課，顧航心中已經安定了不少。
他放心多了，系統出品的效果，確實給力。
聽了一半，差不多確認了課程效果之後，顧航就先一步悄然離開了。
來到教室外面，他見到了等候在此處的熄風忠嗣學院的教務總長，萊德·梅舍科。
梅舍科是個瘸子。
他曾是第7衛戍師第4團的政委，在主動率領部隊進攻獸人陣地、掩護星際戰士們深入敵陣執行軌道打擊標記任務的時候，立下過功勞。但在軌道轟炸之後的全面進攻中，他在親率部隊深入敵陣的時候，被一顆飛射來的綠皮子彈打斷了腿。
失血過多的梅舍科很快就昏迷了過去，被送到後方之後，他鋸掉了一條腿，保住了一條命。
丟了條腿的梅舍科，沒法再上戰場了。但他很快就接到了老上司塔迪烏斯的新調令：來到新設立的熄風忠嗣學院。
一開始，他只是當講師的。他那時候心想，我何德何能，可以教授別人當老師？
沒法子，趕鴨子上架，他就只能像是過去在軍隊裡面向士兵們做思想工作那樣講課。
但後來，他發現，在一群臭魚爛蝦之中，他還真的就是那個講得最好的人。
最爛的人，那真就是對著本來水平就不怎麼樣的教材，平平淡淡的念出來就得了。
很快，在熄風忠嗣學院需要一個管理者的時候，他憑藉著退役時拿到的少校軍銜的資歷、復興獎章、以及戰鬥英雄的身份，成為了教務總長。在顧航這個校長長期不在的情況下，他這個教務總長，就成了實際上學校教學工作的負責人，跟另外一位不管教學、只管硬件設施建設的副校長一起，成為了熄風忠嗣學院的領導者。
在教師團隊建設上，他一直很上心。他始終不滿很多講師的低劣水平，計劃開除掉一部分，換換看。
今天講課的這個邁斯科講師，就是他覺得最差的幾個人之一，已經放在了他的裁員名單上。
可沒想到，總督大人今日的突然襲擊，聽的就是邁斯科的課程。
他拄著柺杖急匆匆的趕來，又不敢進去打擾，只能在門口流冷汗。
梅舍科已經在心裡罵一萬遍，自己為什麼不早一點把邁斯科這個混子給開除掉，以至於今天丟人要丟大了。
他已經努力的在想，等會兒要怎麼向總督大人解釋，邁斯科並不能夠代表熄風學院的真實教學水平。雖然學院的水平還有很大的進步空間，但那是因為建立時間太短，再久一點、再多給他一些時間，他會把教育水平提升上去的。
結果，在門口，他就聽了一場他上任以來，在學校裡聽到過最好一次思想教育課。
邁斯科那激昂澎湃的聲音，聽得門口的梅舍科目瞪口呆。
我瘋了心，要把這麼個人給開了？
不是，你小子為什麼以前不好好表現一下？非得總督來了才好好表現？
這樣也挺好的，省得我在總督面前丟人了……
心理活動頗為複雜的梅舍科，默默的把邁斯科從裁員名單中劃去。
接著，他一手拄著柺杖，一手向顧航行了個軍禮：“總督大人，請指示！”
“做的不錯。”顧航勉勵了一句，他知道之前教育水平不夠好，不能賴到梅舍科的身上。
想了一下，顧航又補充了一句：“講師水平問題應該不用擔心了，但是你們的教材，要重編一下，不要總是一套東西，太僵硬了。把帝國曆史上那麼多有過英勇事蹟的英雄故事，往裡面編一些，尤其是找一些有出色表現的總督的事蹟，然後可以類比怒梟星。當然，別寫得太明顯……”
梅舍科迅速掏出了紙筆，開始已記錄總督大人的指示。
後續，教材改革就往這方面走了。