第18章，積累獎勵的新方法，消息

上午用四小時畫畫，但是之後一直沒有動筆，下午用不到四小時的時間做設計。哪裡來的7小時？

可能，系統把做設計的動筆過程，也計算入繪畫的積累，這樣才能解釋，繪畫為什麼多出三小時的積累。

為了驗證猜測，他立刻拿出圖畫紙，開始設計紋樣。半個小時之後，他停筆查看系統。

果然，設計和繪畫各多出半小時的積累。

姜哲非常興奮。發現新的規律，可以重複積累獎勵，以後找可以重複積累的學習項目，又可以增加獎勵。

不過，他沒有長久的沉浸在快樂中。儘管重複積累很誘人，但他清楚自己的短板，很快開始學習文化課。

第二天清晨，姜哲被鬧鐘將吵醒，開始背誦。

有中極技能的幫助，背誦英文已經沒有那麼吃力。半個小時英語，半個小時思品，吃早飯，繼續畫畫。午飯之後去培訓班，時間安排很緊張。

鄭老師今天教美術字和美術字的變體方法。

他講解三種美術字。黑體，宋體，仿宋三種字體的特點，如何書寫，怎麼應用。

他要求學生熟練掌握這三種字體，然後以三種字體為基礎，進行變化，以適應不同的主題要求。例如，標誌，廣告，招貼等等。

姜哲依先畫鉛筆稿，然後往美術字裡填色或填墨。

他早已經掌握這三種美術字，很快完成手寫三種字體的練習。

鄭老師看過姜哲的作業，單獨給他佈置下一步的練習。

課間休息的時間，很多學生拿著練習請老師指點。

鄭老師和學生慢慢熟悉，在指點作品的間隙，與學生談論一些藝術見聞或趣事。

他知道來這裡的學生，都是想要報考濱海藝術學院，就經常談起藝術學院師生的一些生活、學習的日常。

對於嚮往大學校園的學生來說，這些話題很有吸引力。

聊天的時候，鄭老師不知怎麼說起另一件事。

“你們以後想學設計，一定要關注最新的設計訊息。年前，我們學校組織學生參加星空杯中歐設計大獎賽。這是一個在全國舉辦的比賽，你們聽過嗎？”