第六百八十三章 這道難題真的難解(2，求自動訂閱)

 如何去變如何去搞，劉立新心裡面有個數，否則他不可能在海津科技學院這個校長位置上待這麼久。

 “沈司長，還有這一位王專員，我想說我們海津科技學院就業率能夠達到100%，是學生和老師共同努力的結果，也離不開海津教育局對我們的扶持!”

 “你們對一個能夠幫助學生，完成正常對接工作就業的好學校，提起這樣野蠻的決定，甚至都不管學校未來的發展名頭，也不管在這些學校幫助下能夠正常就業學生所帶來的生活上壓力的減輕!

 這些你們都看不到，唯獨就看到100%就業率所帶來的後果，是這樣嗎?”

 劉立新，這張俏皮嘴不開始使用車軲轆話的調轉了本次的定義和矛盾直接扭頭就開始進行質詢。

 甚至在反問督導總局反問此時的王芸。

 “督導總局和大理寺向來都是以人為本，以學生為本，以教育為本。

 可你們始終不是一線的教育老師和管理人員，沒有辦法正常對接學校的教育，每個地方教育都是沉思的，我們是專科學校。

 你們拿211985的相關標準來要求我們專科學校，我們能夠達到100%的就業率，是為了學生真正切實可地的考量!”

 “讓他們畢業之後能夠憑藉自己的手藝，有口飯吃這樣的學校有錯嗎?

 那督導總局和大理寺的王專員你們告訴我我究竟錯在什麼地方了?”

 剛才的劉立新就好像是霜打打的茄子一樣，說話都不利落，而現在任督二脈直接被打通，也不知道是誰在背後提點了他一下，王芸都愣在了那。

 這就是李正國所講述的難搞的地方。

 教育這件事情，他從來都不是一一相關內容為基礎而實現個人成長髮展的前提，這些是他們所缺乏的的，也是異常稀缺的，如果他們有這方面的狀態，早就能夠考上更好的學校了，何至於要在專科裡像大家所說的一樣混日子，而且就目前狀態來講專科學校裡將近有大半的學生都是在混日子。