第六百八十三章 這道難題真的難解(2，求自動訂閱)

 劉立新能夠幫助他們完成從學校到社會工作對接的一個路徑，就算中間出現了不為人知的秘密，可是最終結果就是他們能夠有一個直接對接的工作。

 這不好嗎?

 沒有不好。

 劉立新的三言兩語，直接把沈飛給問的腦子短路了，的確長期在一線工作當中所執行的各個層面的問題都是簡單的!

 甚至說一刀切下去就可以將這件事情給完成掉。

 專屬覆蓋面不是很廣，只在某一個行當當中，就算當年非常難搞的出租車事件也能夠進行有效處理，因為它只留存於出租車這個行當!

 而教育是一個廣廣義的名詞。

 所涉及到的人群異常之多。

 如今想要鋪天蓋地的進行鋪設和處理，而教育有一個最根本的緣由叫做因地制宜，因人制宜。

 李正國之所以沒有去阻攔，更重要的原因是想讓沈飛在這一次又一次，略微艱難的執行任務的過程當中成長起來。

 這個心性並不能夠幫助他成為督導總局定海神針般的存在!

 這個針頭不能是尖銳的，這個針頭也不能夠

是圓滑的!

 這個針頭要根據哪個航道涉及到哪些人群覆蓋面來做相關調整。

 這是學生自身的問題，與學校本身的初衷沒有任何關係。

 這兩者又該如何平衡考驗沈飛的時候真正到了!

 這是李正國佈置給沈飛不算難的一道難題。