第119章 任務二推進中

 葉容蓁透過奇異的視角，瞭解“自己”選擇做烏拉草鞋墊的原因，以及新鮮烏拉草的處理方法。 

 比如每年9月10號到10月10號期間收割，軟化後紡線率高，並且保留著自然的清香。 

 比如收割後放陰涼處自然乾燥比較好，只是時間久，用工多，需要的場地大，烘乾與之相反，但需要控溫，最佳溫度是32～38攝氏度，24小時就可以得到乾燥的烏拉草。 

 比如…… 

 葉容蓁跟著“自己”經歷了整個流程，不需要人為操作的地方，開始時間轉移大法，最後得到一捆軟化好的纖維經紡線，接著正式開始編織環節。 

 葉容蓁：“……這麼多步驟，還不如找人換一雙鞋墊，或者乾脆換一雙鞋。” 

 關鍵是，經過這麼多環節，手工做出來的東西，只需花幾分錢就能換到一雙，投入產出比太低了點，如果…… 

 【你還沒編好鞋墊，就在想後面的事，越想越多，越做越慢，最終徹底停下動作……】 

 “我馬上就做。” 

 嘗試的時候無需想太多，來日方長。 

 葉容蓁收攏思緒，把心神沉浸在“自己”身上，運用技巧，捻著處理後的絲線開始編織。 

 課程結束，葉容蓁脫離第一視角，收穫一雙編法簡單，細密柔軟的烏拉草鞋墊。 

 她看著自己做好的鞋墊，異常滿意，決定想辦法裱起來，作為第一次製作手工藝品的紀念。 

 是的，這雙鞋墊在她心中已經從使用價值領域退出去，具有收藏價值。 

 然而這雙鞋墊在她手中停留三十秒後，化作一道流光，融入教程中。 

 葉容蓁神情一頓，快速翻開教程，發現這節課程後面，出現一個對勾和一雙亮著的鞋墊，意味著已學習。 

 她在鞋墊上面點了幾下，除了重新進入課程，什麼東西都沒出來。 

 葉容蓁退出課程學習界面，與此同時，那道聲音再次響起：【草編-烏拉草鞋墊課程學習結束，下面是課後作業：根據提供的工具和材料，為自己編織一雙鞋墊。】