第4章 人才任用制度

 【察舉制始於漢初，劉邦首下求賢詔，要求郡國推薦具有治國才能的賢士大夫，開“察舉制”先河。 

 惠帝、呂后詔舉“孝弟力田”，察舉開始有了科目。 

 嚴格地說是從文帝開始，他下詔要求“舉賢良方正能直言極諫者”，並且定下了“對策”（考試）和等第。 

 而到了武帝時“察舉制”達到完備，各種規定相繼推出。 

 其後，各種科目不斷充實，特別是有了統一的選才標準和考試辦法。 

 漢武帝建元元年下詔舉士，規定非治儒術者不取，董仲舒取為上第。】 

 【但注意，董仲舒是公羊儒，懂了吧，和後世的儒家門人還是有很大區別的，主打一個不講道理，主講物理，抄刀子就上。】 

 【但公羊儒在東漢末年徹底被朝堂拋棄，直到清朝末年才被人翻騰出來，但太晚了些。】 

 【而察舉的科目可分為常科（歲科）與特科兩大類。歲科有孝廉、茂才（秀才）、察廉（廉吏）、光祿四行。 

 特科又分為常見特科和一般特科。 

 在上述科目中，以歲科為先，其中又以“孝廉”一科為最重要。 

 特科中則以“賢良方正”為最重要。】 

 【孝、廉有“孝子廉吏”的意思。“孝”是指孝敬父母；“廉”是指清廉勤政。這是古時對官吏的普遍要求。】 

 【當然嘛，孝敬父母應該大多數都做到了，至於清廉勤政……就仁者見仁智者見智了。】 

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 大明，應天府。 

 朱元璋帶著妻子、兒子在花園內一邊給他們攤著煎餅、燉著翡翠白玉珍珠湯，一邊一起觀看天幕。 

 “爹，又藉著胡惟庸案大肆殺戮？” 

 “要不要稍微緩一段時間？” 

 “至少等科舉重開，新進士子前往各地任職一兩年，熟悉公務再說？” 

 朱元璋就著熱湯咕嚕咕嚕的一口燒餅下肚，順手用袖子擦了下嘴角的油漬。 

 “標兒，新當官若是和他們一起做一兩年，早就被帶壞了。” 

 “人啊，學好不容易，學壞的倒是一學一個準。” 

 “殺就殺了，大不了咱辛苦一點。” 

 “何況咱不是還給了他們一條保命的路嗎？” 

 馬皇后呵呵一笑。“重八，知道的說你那是丹書鐵券，不知道的還以為是閻王的催命符呢。” 

 七日前，關於柳如是的直播結束之後，朱元璋將文官全都留下，語重心長的對他們說了一番話。 

 “唉，咱不是不講理的人，這是後世文人做的，咱不會怪你們。” 

 “對了，傳旨天下，能搞出後輩說的那個大蒜素或者有什麼其他藥可以救太子、太孫命的人，咱不僅加官進爵，還賜他丹書鐵券，免死十次。” 

 “你們要是能搞出來，咱也賞你們。” 

 “行了，退去吧。” 

 文人膽戰心驚的慢慢走出去，身後的朱元璋又用著不大不小的聲音和朱標嘮叨起來：“標兒，咱怎麼覺著胡惟庸還有同黨在朝中呢？” 

 聲音不大不小，剛好所有文官都聽見了，眾人流著淚走出了大殿。 

 您不是講理嗎？不是不怪我們嗎？ 

 你這不是赤裸裸的威脅？合著我們要麼成為神醫救太子的命，要麼乾脆當胡惟庸同黨去死唄？ 

 還丹書鐵券，誰拿丹書鐵券誰死的更快…… 

 得，回去各家商議一下，拿些錢財出來，不僅廣召天下名醫，順便也派人去西洋之地看看，有沒有人能搞。 

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 【而人才中有幾位比較出名，第一位主父偃。】 

 【一句話可以總結他的人生：做人千萬別囂張，不然遲早會受傷。】 

 【主父偃，齊國臨菑人，複姓主父，名偃，據記載有可能是趙武靈王的後人。】 

 【早年學習縱橫之術，四處遊學找工作，但有一說一，漢武帝時期你學縱橫術，很明顯你不可能去投靠匈奴，各諸侯王接受你也沒用，縱橫要在紛爭亂世，他們又無法掀翻大漢，養你幹嘛？】 

 【後來他就轉學《周易》《春秋》，並且暗自立下誓言，各諸侯王，你們給我等著！】 

 【西入函谷關，去見大將軍衛青。衛青屢次向武帝推薦他，武帝不肯召見，他帶的錢已花光，留在長安亦已很久，於是他心一橫，學起了各位前輩，直接向武帝上書。早上進呈奏書，傍晚武帝就召見他。】 

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 秦國。 

 嬴稷打量著范雎。 

 “這怕是像你學習吧？” 

 “若非漢朝武帝如王上一般有識人之明，只怕主父偃也是明珠蒙塵。” 

 “千里馬常有伯樂不常有。”范雎謙虛的說道，惹得嬴稷哈哈大笑，伸手指了指。 

 “不過，秦始皇的名號朕也想要，至於政兒，你就當個秦二世怎麼樣？”嬴稷拍著懷中的小娃娃。 

 “喏，你不說話，孤……朕就當你同意了。” 

 嬴柱和嬴異人面面相覷，政兒還在吃奶的年紀，怎麼會說話？ 

 政兒是秦二世？那我們兩個呢？