第2章 天賦與特性

 “您的好意我心領了，醫生。在小學時我就已經展示過我的【天賦】了，校方也認證過我的【天賦】無誤了。抱歉醫生，我趕時間，直接測試【特性】吧。”許易安淡淡地回絕道。 

 人們就是這樣，對於自己道德底線能接受範圍內的新奇事物，便會肆無忌憚的展示出自己的好奇心，反之則會變得小心翼翼。 

 “好吧，那就開始測試【特性】吧。”男醫生只好答應，畢竟【天賦】本來就不是必要測試的項目。 

 【特性】在每個孩子十二歲之後便會覺醒，但是每個孩子的出生日期都不同，政府為了方便統計，則下令每個人在小學畢業後才能測試自身的【特性】，這也就是為何許易安都快十三歲了才來做測試。 

 測試【特性】的報告也必須作為升學的必要資料呈交給中學校方，以便校方可針對學生的【特性】為他們量身定製修煉的道路，所以許易安他們才被迫在開學前去做特性測試。 

 無論是【天賦】又或是【特性】也好，它們之所以對這些孩子來說那麼重要，這離不開如今教育的方針。 

 現今的教育早已不是將孩子們培育成對社會有貢獻的人那麼簡單，而是要讓他們維護這個社會，消滅一切會威脅到如今到這和諧社會的存在，無論是潛伏在暗處的魔族也好、又或是企圖對社會造成任何破壞的那些存在。 

 成為使用魔法戰鬥的戰鬥人員因此也成為了現如今最好的出路，人們也愛稱這個職業為‘魔導師’。 

 因為這是一項賭上生命的工作，所以政府也對此非常看重，漸漸的，將孩子培育成戰鬥人員的教育成為了主流，取代了傳統教育。 

 而這些孩子身上任何能幫助他們的潛在能力都作為教育的一環被挖掘出來培育，魔法也好、元素能力也好、【天賦】和【特性】都是一樣。 

 “把你的慣用手放在儀器上吧!”男醫生拿出一個類似風水儀盤的儀器，開口道。 

 許易安點點頭伸出右手，放在了儀器中央一個類似石盤的位置上。 

 “好，現在注入一點魔力。”男醫生指示道，同時拿出了紙筆，專注的看著。 

 “好。”許易安的手上開始浮現出淡淡藍色的光芒，這是他身上的魔力輸出。 

 “好了！可以停了。”，醫生將儀器上浮現的數字號碼抄寫下來之後說道。 

 “接下來你在外面等待10分鐘，之後結果計算出來叫到你名字時你到那邊的櫃檯領取你的報告就行了，我們這裡也會發一份給校方的。” 

 “好的，謝謝您醫生。”許易安道了聲謝後便起身走了出去。 

 自己的【特性】會是什麼呢？真是忐忑呢……