春溪笛曉 作品
第 172 章
何必,楚墨這一代的大師兄()，他師父失蹤以後()，整個楚墨的擔子就壓在他肩膀上。這一切本來也算不了什麼,直到有一天，他們共同的小弟子被人拐到西陵城，他們與世隔絕的日子就此劃下了句號……
每旬何必都要負責統籌幾個師弟師妹的研究進度，收集他們下一階段方方面面的需求,拿去與李長生或者霍光等人對接。
何必也想過等手頭的事告一段落就回雲夢澤深處去，可是……停不下來,根本停不下來。
一件事還沒了結,另一件事又起了頭，有時候幾個師弟師妹甚至還多線並行。
只要這些項目沒有結束他們就還不能抽身，誰能甘心自己搞的課題沒看到成果就放手？！
這日一早,何必拿著底下師弟師妹本旬的需求清單來找李長生，卻見李長生在手頭的冊子上寫著什麼。
何必沒有防備，邁步上前詢問道：“李兄是又有什麼新想法了嗎？”
李長生微微一笑，大方地把自己剛記錄好的嫁接事宜給何必看。
嫁接之法其實秦漢時期就已經有人摸索了，比如《爾雅》中有個字叫“椄”，代表的就是嫁接的花木,諸如李子、梨子之類的，都有或天然或人工的嫁接木存在。
還有人種葫蘆也用過嫁接之法，當葫蘆藤長出兩尺長的時候把十根葫蘆藤用布條綁縛在一起，再用泥土將連接處埋起來。
不出幾日,這十根葫蘆藤就會長在一起，接下來就可以觀察十根葫蘆藤看誰長得比較茁壯，適時地把剩下的給掐掉！
可以說勞動人民的智慧是無限的。
霍善要是抽到這個【嫁接保活】，開春便可以多實踐幾種嫁接技術。即便沒有抽到,他們自己也是可以摸索的。
這種得一兩年才能出成效的事情，最好是能多線進行。所以……得多找幾個人來一起跟進。
已經看完李長生記錄的何必：“……”
他早該知道的啊，李長生手裡那本冊子絕對不能看！
好在霍善這個江夏太守話語權還是很大的，要錢給錢，要人給人，要物資也能及時撥給物資，眾人完全不需要操心別的事情，只需要專心致意將這些項目落實到位就好。
問題不大。
霍善絲毫不知道自己給人造成了多少困擾，他趁著天晴領著幾個小夥伴前往毗鄰太守府的郡學視察。
朝廷還是很重視官學建設的，孩童八歲入小學，學到十五歲後可以考入大學，如果表現格外優異的話可以由太守或藩王舉薦前往長安讀書。
一般而言，“小學”設立於各鄉各里，而郡中的“大學”則設置於西陵城這種一郡治所，方便太守隨時能過去考察本郡人才。
霍善也是聽汲黯說起他準備通過文試選拔秀才，才想起自己也有為朝廷舉薦人才的重要職責來著。這可不能落後於汲黯他們啊！
霍善趁著這日天氣轉暖，溜達過去準備和郡學中的少年人們聊聊天，看看其中有沒有真才實學
()的人才。
這不是過了年就要搞元宵燈會了嗎？反正他們官學除夕和大年初一又不放假，正好可以薅點人來幹活。
貼心崽崽，絕對不讓師父累著！
霍善沒提前跟郡學的人打招呼，徑直過去瞅人家的上課情況。
作為一個跟著太子蹭過課的先進兒童，霍善聽郡學這些夫子講課還是聽得懂的，這邊聽了聽，一本正經地點點頭；那邊聽了聽，又一本正經地點點頭。
直至有夫子恰好進行到提問環節，這傢伙開始踴躍搶答，眾人才發現他這位小太守的到來。
夫子生怕把他們的小太守給凍壞了，忙要把霍善迎進屋。
每旬何必都要負責統籌幾個師弟師妹的研究進度，收集他們下一階段方方面面的需求,拿去與李長生或者霍光等人對接。
何必也想過等手頭的事告一段落就回雲夢澤深處去，可是……停不下來,根本停不下來。
一件事還沒了結,另一件事又起了頭，有時候幾個師弟師妹甚至還多線並行。
只要這些項目沒有結束他們就還不能抽身，誰能甘心自己搞的課題沒看到成果就放手？！
這日一早,何必拿著底下師弟師妹本旬的需求清單來找李長生，卻見李長生在手頭的冊子上寫著什麼。
何必沒有防備，邁步上前詢問道：“李兄是又有什麼新想法了嗎？”
李長生微微一笑，大方地把自己剛記錄好的嫁接事宜給何必看。
嫁接之法其實秦漢時期就已經有人摸索了，比如《爾雅》中有個字叫“椄”，代表的就是嫁接的花木,諸如李子、梨子之類的，都有或天然或人工的嫁接木存在。
還有人種葫蘆也用過嫁接之法，當葫蘆藤長出兩尺長的時候把十根葫蘆藤用布條綁縛在一起，再用泥土將連接處埋起來。
不出幾日,這十根葫蘆藤就會長在一起，接下來就可以觀察十根葫蘆藤看誰長得比較茁壯，適時地把剩下的給掐掉！
可以說勞動人民的智慧是無限的。
霍善要是抽到這個【嫁接保活】，開春便可以多實踐幾種嫁接技術。即便沒有抽到,他們自己也是可以摸索的。
這種得一兩年才能出成效的事情，最好是能多線進行。所以……得多找幾個人來一起跟進。
已經看完李長生記錄的何必：“……”
他早該知道的啊，李長生手裡那本冊子絕對不能看！
好在霍善這個江夏太守話語權還是很大的，要錢給錢，要人給人，要物資也能及時撥給物資，眾人完全不需要操心別的事情，只需要專心致意將這些項目落實到位就好。
問題不大。
霍善絲毫不知道自己給人造成了多少困擾，他趁著天晴領著幾個小夥伴前往毗鄰太守府的郡學視察。
朝廷還是很重視官學建設的，孩童八歲入小學，學到十五歲後可以考入大學，如果表現格外優異的話可以由太守或藩王舉薦前往長安讀書。
一般而言，“小學”設立於各鄉各里，而郡中的“大學”則設置於西陵城這種一郡治所，方便太守隨時能過去考察本郡人才。
霍善也是聽汲黯說起他準備通過文試選拔秀才，才想起自己也有為朝廷舉薦人才的重要職責來著。這可不能落後於汲黯他們啊！
霍善趁著這日天氣轉暖，溜達過去準備和郡學中的少年人們聊聊天，看看其中有沒有真才實學
()的人才。
這不是過了年就要搞元宵燈會了嗎？反正他們官學除夕和大年初一又不放假，正好可以薅點人來幹活。
貼心崽崽，絕對不讓師父累著！
霍善沒提前跟郡學的人打招呼，徑直過去瞅人家的上課情況。
作為一個跟著太子蹭過課的先進兒童，霍善聽郡學這些夫子講課還是聽得懂的，這邊聽了聽，一本正經地點點頭；那邊聽了聽，又一本正經地點點頭。
直至有夫子恰好進行到提問環節，這傢伙開始踴躍搶答，眾人才發現他這位小太守的到來。
夫子生怕把他們的小太守給凍壞了，忙要把霍善迎進屋。