海靜涼宮 作品
第九百五十七章 宏觀和微觀的角度
“房子問題，房貸還不上，就自殺了。”
“明明今天是數據出來的一天，整個大乾都在歡呼，卻有人這樣死去。”
宰相攤手。
“說實話啊，我真的是不明白一些人，何必那麼激進呢？”
“沒錢買的話那就直接住原本的房子嘛。”
“再不濟朝廷也是在下層圈層裡劃分了免費房子給人住的。”
“江南有個老闆，做生意出事了，完蛋了。”
“隨後就聽從安排，背了幾千萬的債，去住第九圈的免費大別墅，現在過得好好的，還在那邊做生意，還了幾百萬的債。”
另外一名宰相也是點頭：“是啊，不要想著誰都想著逼著他們死，也不想一想，人死了有啥好處，人死了，國家的稅收也不會因此而多出來啊？還得處理壞賬。”
“有的人退一步，海闊天空。”
“有的人一個沒想開，鑽進去了，出不來，那就自己輕生了。”
宰相們都是頗為感慨。
人死如燈滅。
都是可惜。
不過，宰相們也就感慨一下。
現在的人其實缺乏一股韌性。
年紀輕輕，遇到一點挫折便是要死要活，如此這般，怎成大器。
這個因為房貸而自殺的，還只是其一。
有人因為高考失利了就自殺了。
也不知道是社會的問題還是人的問題。
如今，大內閣裡在七國時代的也已經寥寥無幾了。
但是出生在羅林所開創的盛世裡的人，如今成為宰相，那是很多的。
也見證了接近百年的變遷了，也都是一個個老頭了。
他們也的確能夠感受到，社會福利越來越好的同時，社會的壓力也越來越大。
這也造成，社會里的很多困難卻並未因社會進步而減少。
就好比高考的問題一樣。
之前宰相們討論過這個問題。
雖然意識到了就業問題，大學生畢業後的就業困難，導致就業向下兼容。
但其實宰相們並不急於處理這個問題。
為什麼？
這裡面涉及到了兩個角度。
一個是微觀的個人角度，家庭角度。
另外一個是什麼？是宏觀的行業角度，國家角度。
這個問題的確存在。
但是，要不要解決這個問題呢？
這其實是另外一個問題。
聽上去有些繞。
但事實如此。
“要不要解決高考內卷，繼而改進當前制度”，這是一個問題。
前一種狀態，和後一種狀態，其實並沒有什麼優劣之分。
它的確有區別。
這個區別要怎麼去形容？
用特色去形容。
這個“特色”二字，裡面有大智慧。
而且非常的適合。
很多時候，方法之間是沒有誰優秀誰劣勢的，而是看哪一個方法更加的適合。
如今的這一種高考制度，教育的模式。
雖然有之前所提到的“目標不清晰”“基礎邏輯錯誤”“太虧了”等問題。
但最後發現了沒有，代價是誰來承擔的。
是個人。
是家庭。
迷信學歷，榨乾家中的每一分錢供上學。
迷信高考，忽略孩子的天賦，往高考制定的人才標準去扭曲，瘋狂內卷，內捲到溢出，內捲到身心健康受損。
這些事情根本就是對個體有害的。
但是對行業呢？對國家呢？
行業方面，教育行業起飛，帶動了相關的各種行業，經濟效應拉滿。
國家方面，在高考極其內卷的情況下，國家也得到想要的人才。
換而言之。
從宏觀角度來看的話，當前的教育制度是極其適合的。
如果在宏觀角度裡，非有什麼不好的地方。
那麼，就是產出高精尖人才，那種絕對的天賦扶持者，會有一定的削弱作用。
一些學生的天賦無法發揮出來，而是被壓制了，被迫去在那些沒有天賦的領域去卷。
總的來看，如今的這一套教育制度，除非是徹底應用失敗。
不然的話，還是利大於弊。
通過犧牲微觀的個人和家庭，來讓行業和國家受益。
…………
然而。
大內閣在一些問題上的不作為，或者說是謹慎。
卻也會有對應的後果。
江南報社媒體發佈一篇文章，並且很快製作了一個對應的視頻。
“明明今天是數據出來的一天，整個大乾都在歡呼，卻有人這樣死去。”
宰相攤手。
“說實話啊，我真的是不明白一些人，何必那麼激進呢？”
“沒錢買的話那就直接住原本的房子嘛。”
“再不濟朝廷也是在下層圈層裡劃分了免費房子給人住的。”
“江南有個老闆，做生意出事了，完蛋了。”
“隨後就聽從安排，背了幾千萬的債，去住第九圈的免費大別墅，現在過得好好的，還在那邊做生意，還了幾百萬的債。”
另外一名宰相也是點頭：“是啊，不要想著誰都想著逼著他們死，也不想一想，人死了有啥好處，人死了，國家的稅收也不會因此而多出來啊？還得處理壞賬。”
“有的人退一步，海闊天空。”
“有的人一個沒想開，鑽進去了，出不來，那就自己輕生了。”
宰相們都是頗為感慨。
人死如燈滅。
都是可惜。
不過，宰相們也就感慨一下。
現在的人其實缺乏一股韌性。
年紀輕輕，遇到一點挫折便是要死要活，如此這般，怎成大器。
這個因為房貸而自殺的，還只是其一。
有人因為高考失利了就自殺了。
也不知道是社會的問題還是人的問題。
如今，大內閣裡在七國時代的也已經寥寥無幾了。
但是出生在羅林所開創的盛世裡的人，如今成為宰相，那是很多的。
也見證了接近百年的變遷了，也都是一個個老頭了。
他們也的確能夠感受到，社會福利越來越好的同時，社會的壓力也越來越大。
這也造成，社會里的很多困難卻並未因社會進步而減少。
就好比高考的問題一樣。
之前宰相們討論過這個問題。
雖然意識到了就業問題，大學生畢業後的就業困難，導致就業向下兼容。
但其實宰相們並不急於處理這個問題。
為什麼？
這裡面涉及到了兩個角度。
一個是微觀的個人角度，家庭角度。
另外一個是什麼？是宏觀的行業角度，國家角度。
這個問題的確存在。
但是，要不要解決這個問題呢？
這其實是另外一個問題。
聽上去有些繞。
但事實如此。
“要不要解決高考內卷，繼而改進當前制度”，這是一個問題。
前一種狀態，和後一種狀態，其實並沒有什麼優劣之分。
它的確有區別。
這個區別要怎麼去形容？
用特色去形容。
這個“特色”二字，裡面有大智慧。
而且非常的適合。
很多時候，方法之間是沒有誰優秀誰劣勢的，而是看哪一個方法更加的適合。
如今的這一種高考制度，教育的模式。
雖然有之前所提到的“目標不清晰”“基礎邏輯錯誤”“太虧了”等問題。
但最後發現了沒有，代價是誰來承擔的。
是個人。
是家庭。
迷信學歷，榨乾家中的每一分錢供上學。
迷信高考，忽略孩子的天賦，往高考制定的人才標準去扭曲，瘋狂內卷，內捲到溢出，內捲到身心健康受損。
這些事情根本就是對個體有害的。
但是對行業呢？對國家呢？
行業方面，教育行業起飛，帶動了相關的各種行業，經濟效應拉滿。
國家方面，在高考極其內卷的情況下，國家也得到想要的人才。
換而言之。
從宏觀角度來看的話，當前的教育制度是極其適合的。
如果在宏觀角度裡，非有什麼不好的地方。
那麼，就是產出高精尖人才，那種絕對的天賦扶持者，會有一定的削弱作用。
一些學生的天賦無法發揮出來，而是被壓制了，被迫去在那些沒有天賦的領域去卷。
總的來看，如今的這一套教育制度，除非是徹底應用失敗。
不然的話，還是利大於弊。
通過犧牲微觀的個人和家庭，來讓行業和國家受益。
…………
然而。
大內閣在一些問題上的不作為，或者說是謹慎。
卻也會有對應的後果。
江南報社媒體發佈一篇文章，並且很快製作了一個對應的視頻。