第29章 感動

 方子寒又跟陳校長了解了一些情況，這才知道這唐璜鄉的教育是多麼的落後。 

 唐璜鄉的中心小學，可以說是集了全鄉之力進行打造的。 

 這雖然讓中心小學在全鄉一枝獨秀，甚至跟縣城裡面的一些實驗小學比起來也不會相差太多。 

 但是，這就會造成一種弊端。 

 因為唐璜鄉是個窮鄉，政府財政沒有收入，完全是靠著上級政府撥款維持的。 

 自然的，也就沒有多餘的資金去打造一箇中心小學出來。 

 但是，鄉里面的中心小學又是一個鄉在教育方面的重點臉面項目。 

 所以，不管如何，這個中心小學一定是要建，而且要建好的。 

 基於這種情況下，鄉政府的領導就一拍腦袋，做了一個決定。 

 那就是將全鄉的五個小學的教育資源，全部集中到了中心小學裡來。 

 這其中的教育資源，不僅僅是日常的財政撥款，還有最主要的師資資源。 

 也正因為如此，如今方子寒所在的辰溪村小學，才會造成有著兩三百個學生，但是就只有六七個老師的尷尬局面。 

 而其餘的三所小學，按照陳校長所說的，比辰溪村小學也好不到哪裡去。 

 都是一個老師，要負責幾十個學生的全部科目。 

 包括了語文數學、思想品德、美術、體育、 

 因為貧困落後，所以還不能像中心小學或者縣城裡的學校那邊，擁有信息課和英語課。 

 否則的話，以辰溪村小學這如今的情況來看的話，這些老師的壓力至少得再增加一倍了。 

 “這位領導，您應該是縣裡或者市裡來的領導吧？” 

 “您看，您既然已經來了，又瞭解到了我們這裡的情況，您能否給予我們一些支持呢？” 

 “當然了，我們要求也不高，就是希望能夠解決一下教師們的工資按時發放問題。” 

 “只要教師工資能夠按時發放，我們就能夠爭取再招聘一兩個老師過來分擔一下教學壓力。” 

 “也能夠讓學生的成績，更上一層樓。”陳校長將情況給方子寒說明了一下之後，眼中帶著希冀之色望著方子寒說道。